授業中うるさい生徒を静かにさせるには？
授業ボイコットする香具師、授業妨害する香具師へ対処法
416 ：いちおーママ ：2005/10/01(土) 02:44:08 ID:JyrYPV3x
最近の教員は子供に対して厳しく叱るということが無い。「教育委員会に訴えてやる」と逆に子供や親に言われてビビルのが多い。
子供から見ていい先生で在りたいから怒らないばかり。これじゃあ子供だってツケ上がる一方だ。
うちの子の通ってる小学校にも授業を聞かない、うるさい、教室を抜け出しても教員は怒らないで授業を続ける、おかしくないですか？
困ってる子供がいるのに知らん顔で授業を続けるし・・・。やはり最近の教員は校長に気に入られたいから子供に対しては何もいえないの？厳しく怒る事できないんじゃあないの？
静かにすることが出来ないなら教員やめたほうがいい。注意もできないショーモナイ教員に子供を預けたくはない。
418 ：実習生さん ：2005/10/04(火) 22:15:36 ID:6B1L/e1R
>>416
> 最近の教員は子供に対して厳しく叱るということが無い。
叱るのは親の役目です。
> 教室を抜け出しても教員は怒らないで授業を続ける、おかしくないですか？
おかしくないです。請けたくない奴に強制してなんになる？
> 困ってる子供がいるのに知らん顔で授業を続けるし・・・。
それは良くないね。
> 厳しく怒る事できないんじゃあないの？
怒ればいいと思ってんならマヌケもいいところです。
> 注意もできないショーモナイ教員に子供を預けたくはない。
俺だったらグチャグチャ説教たれる教員に子供を預けたくないな。
419 ：実習生さん ：2005/10/05(水) 02:04:41 ID:XXRzzm0W
> 叱るのは親の役目です。
親だけでなく教師の役目でもある。
> > 教室を抜け出しても教員は怒らないで授業を続ける、おかしくないですか？
> おかしくないです。請けたくない奴に強制してなんになる？
イヤなことでもやらなければならないことはある。納税したくないからと言って
所得税や住民税を納めなくてよいわけがない。
> 俺だったらグチャグチャ説教たれる教員に子供を預けたくないな。
それはテクニックの問題。
423 ：実習生さん ：2005/10/05(水) 20:26:17 ID:boweZw8g
厨房のおれの意見を言わせてもらうと一番効果的なのはうるさい生徒の話に自然にのってやることだと思う
まあ今までの印象が肝心だからうざい教師がいきなりのってきたら逆効果なだけだが・・・
言いたい事は生徒とコミニュケーションを取れってことです
怒れば怒る程悪態をつく生徒もいるわけだしね
424 ：実習生さん ：2005/10/05(水) 20:32:49 ID:d5fIW+6s
>>423
あなたの意見だと大勢の人があつまる朝会や集会などでさわいでる生徒がいたら
としたら、朝会中の生徒とｲｯｼｮにさわぐっていうこと？
すごいあなたの意見はつっかかる
425 ：実習生さん ：2005/10/05(水) 20:37:46 ID:boweZw8g
んー集会じゃなくて授業中ね
おれの学校で生徒とうまく付き合えてる先生は生徒にきちんと構ってあげる先生だな
427 ：実習生さん ：2005/10/05(水) 21:45:58 ID:N/kd2lu6
うるさい生徒と喋ることで、その生徒とは上手く付き合えるかもしれんが。
生徒の中には、真面目に授業を受けたいと思い、私語を迷惑と思っている者もいる。
うるさい生徒に多少つきあってやることで、その生徒を上手く授業に引き込んで授業を進めることができるならまだいいが、後者より前者を大事にする教師は困る。
というか、真面目な生徒の学習権を守ってやれない人間は、教師の資格なし。
428 ：実習生さん ：2005/10/05(水) 22:24:56 ID:HVG9ZcbJ
>>427
全くそのとおりだと思う。
俺もこれまでの教員生活でわかったことは、私語がヒドイクラスでは、
注意したらしたで、注意された生徒からは嫌われる。注意しないでそのまま
授業を進めれば、静かな環境で学びたいという真面目な生徒から「どうして
静かな授業の雰囲気を作ってくれなかったのですか！」と後で嫌われる。
ので、同じ嫌われるのなら、志の低い馬鹿者（つまり私語する連中）から
嫌われたほうがよっぽどマシ。せっかく勉強したいという意欲のある連中
にまで嫌われたら辛い。
だから俺はたいてい年度の最初の授業で宣言する。私語はぜーーーったい許さ
ん！と。授業を妨害する権利は誰にもないのだーー！！と。そして、本当に
私語をやめない奴は怒鳴りつける＆教室の外へ引きづり出す。
一部の生徒からは嫌われる。が、こんなものナンともない。
大半の生徒たちからは「静かな授業の雰囲気を作ってくれてありがとうござい
ました」と、年度末に感謝される。
427の言う「真面目な生徒の学習権を守ってやれない人間は、教師の資格なし」
は、全くその通りです。
429 ：実習生さん ：2005/10/05(水) 23:13:22 ID:oCxro4cA
授業中、生徒が喋ったとたん、授業を止めて、静かになったらまた始めるの繰り返し。
うちの先生はそうしたり、うるさかったら、職員室に戻ります。あと、1人1人面談して、親に電話。
431 ：質問です ：2005/10/05(水) 23:40:48 ID:QfxRFTHO
やっぱり最近は「熱血先生」って子供には不評なのかな？
授業中に煩くしてる生徒に対してこっぴどく怒ったりイベント事になると張り切っちゃう
教師ってウザイ存在ですか？
432 ：実習生さん ：2005/10/06(木) 00:48:54 ID:KNVkiS3i
>>431
うるさくしてる生徒を叱るのは当然。それは熱血ではない。
イベント事に張り切るのは本人の性格や印象、学校の雰囲気次第。
「お前の事、オレは理解してるぜ」のような勘違い馬鹿や偽金八は嫌われる。
447 ：実習生さん ：2005/10/09(日) 20:44:32 ID:fsMnRdMZ
このスレを見て気づいた！
僕も先生やってるんですが、本当にいい授業を知りたきゃ、
有名先生のいる塾にいって、そのビデオでも研究しなさい！
あと、価値のある内容または、情報はただでは知ることができないことを
知りなされ。
まず、金払って講演会でもいきなさい。
魅力ってなにかいうのが分かるはず。
それでも、成果がなければ一回生徒になってみることだ。
そして、一からどんな授業を受けたいかじっくり考えむることだなｗ
452 ：信頼力 ：2005/10/09(日) 22:17:30 ID:X4C2bFxy
＞１
とにかく、教材研究をすることですね。 何でも説明できるようになる。
これで、上位層は向いてくれます。
上位層を飽きさせることは、自分そのものが飽きられてしまうと同義です。
下位層は、個別に呼び出し、論理的かつ徹底的に叩きのめします。
泣かせるくらいの勢いでやるのが良いかもしれません。
「何で〜〜なのか、わかるか」的な方法でわたしは言ってます。
その後、「俺もこんなん言いたないけど、こんなこと言うのはお前のためなんやで。」と繰り返し言います。
本気で怒ってみるのも良いでしょう。ただし、「キレた」ように見せてはいけない。
あくまで論理的に、相手の将来のことを思って怒る。 相手が泣いたら、もうこっちのもの。
自分のために本気で怒ってくれること。その行為はそのとき憎まれても、いつか感謝されます。
本当に大切なことだと思います。
あとは、声量でしょう。
授業中なら、隣の教室まで怒声が届くようになるとＧＯＯＤ。 他クラスの生徒にアピールするのです。
わたしは窓から、階下まで届くそうです（笑）
これだけで十分効果があるでしょう。
あとは、「ちょっとの悪いこと」をも見逃さないこと。
「まあ、ちょっとだからいいか」と見逃すと、生徒は行為をエスカレートさせた上でそれを盾にします。
「この前、●●ちゃんの時は怒らなかったのに、何でわたしだけ」という論法で来ます。
もし見逃すときは、その理由を最初から考えておきましょう。
あとは、人格です。
贔屓してませんか、ヘラヘラしてませんか。 生徒の顔は見れていますか。 生徒のサインに気付いていますか。
ちょっとした相談でも的確に対処できていますか。
それら併せてわたしは「信頼力」と呼んでいます。
絶対に生徒の信頼を失ってはいけません。 自分の行動は誰に伝わっても説明できるように、毅然とした態度で。
もし信頼力がないなら、今からでも築いていってください。
見ている人は見ています。
アドバイスになるかどうかわかりませんが、書き込ませていただきます。
457 ：実習生さん ：2005/10/09(日) 23:19:42 ID:Qr8jp3ei
別に嫌みのつもりじゃないんだが、ただ…
＞下位層は、個別に呼び出し、論理的かつ徹底的に叩きのめします。
＞泣かせるくらいの勢いでやるのが良いかもしれません。
＞「何で〜〜なのか、わかるか」的な方法でわたしは言ってます。
＞その後、「俺もこんなん言いたないけど、こんなこと言うのはお前のためなんやで。」と繰り返し言います。
＞本気で怒ってみるのも良いでしょう。ただし、「キレた」ように見せてはいけない。
＞あくまで論理的に、相手の将来のことを思って怒る。 相手が泣いたら、もうこっちのもの。
教師が説明する論理が通じたり、教師が生徒のことを考えて行動している、ということが伝わり、
それに対してまっとうなリアクションをしてくれる相手ならいいんだが…
自分の経験からすると、論理（特に正論だが厳しい指導）が通じる人間は、あまり下位層にはいない。
学校のレベルにもよるんだろうが。
458 ：実習生さん ：2005/10/09(日) 23:26:25 ID:QNFbzVoA
確かに下位層は言葉が通じないよな。
説教を理解（納得ではなく理解）できるヤツはすでに下位層ではない。
459 ：実習生さん ：2005/10/10(月) 00:16:17 ID:ixmrLk4K
基本的に、うるさい生徒や静かな生徒というのは、ある程度クラス内で決まっている。
うるさい生徒は、どんな授業でもうるさいことが多い。
最初から、ほとんど真剣に授業を聞いていないので、授業の魅力はあまり関係ない。
静かにするとしたら、かなり厳しい教師の授業のときくらい。
教師がいくら厳しく指導しても、たいていはその授業内で静かになるだけ。
一人の教師の説教によって、心の底から改心して、人格を改めるなんてことは、滅多にない。
463 ：実習生さん ：2005/10/13(木) 17:50:03 ID:ZbMHwpLZ
俺も459の謂うとおりだと思う。魅力がある授業かどうか、ということ
すら判断できない奴が私語をやるから、発達が遅れているんだと思う。
私語は校内暴力とかと同じように、退学（あるいは停学）の対象にすべき
だと思う。
467 ：実習生さん ：2005/10/13(木) 23:27:24 ID:BJJCI1d1
むしろ「どんな子でも熱意があれば伝わるはず」と思ってる教師の方が怖い
分かる授業、楽しい授業を心がけたって
「勉強ができるようになって何がうれしいんだ？」って子がいるんだよね
授業をする所としての場に一歩も足を踏み入れてない子
楽しい場面には反応するけど、学習内容は一切耳に入れない子
80%、90%なら熱意でやれるかもしれない
でも100%を目指すと、たった一人の異分子にかまうことで授業をズタズタにされる
できるのは、「怒られるから黙っていよう」と思わせるところまでだね
505 ：実習生さん ：2005/10/19(水) 03:53:10 ID:m651FFqt
「専門性磨けば私語はなくなる」みたいな発言がありましたが、現場を
知る人間から言わせてもらえば、「授業中になぜ静かに席に座っていなければ
いけないのか」「気に入らない奴だったらその相手が教師だろうが校長だ
ろうが殴ってもいい」「なぜ人を殺してはいけないのか？」「遅刻がなぜ悪い？
朝起きられないんだからしょーがないだろうが！」「なんで興味のない授業でも
聞かなければならないの？」「別に万引きくらい犯罪って言わなくねぇ？」
・・・などと言っている連中を相手に、私が専門性を磨いて、私の専門で
ある中国史の話を真剣に語ったところで、何かが変わるのでしょうか？
513 ：実習生さん ：2005/10/19(水) 18:21:49 ID:ioxXBq/y
ライダーキックしてみて〜。きっとかっこいいー！！なんて言われるね。
まじめに答えると手っ取り早く熱意だね。すごく疲れるけど。
思いっきり真剣にやると、説明下手でも聞こうと授業に参加するね。
あとは、集団催眠ゲームですね。時間を少しつぶすけど、幼稚なクラスは
効果的です。是非お試しあれ。
514 ：実習生さん ：2005/10/19(水) 19:02:29 ID:puj1CAXm
>>513
「なら今から１０秒間目を閉じて」っていうやつだよね。小学校の低学年には特に有効だよね。素直な子ども達は
目を閉じたら口もなぜか一緒に閉じるしｗ
517 ：実習生さん ：2005/10/19(水) 23:26:03 ID:ZxEPH9LP
熱意があれば生徒が授業を聞く、とは限らんが。
生徒の態度がどうであれ、教師が真剣に授業する姿勢を見せることは、大事だな。
授業は適当にやって、生徒と友達感覚で話をして人気をとろうって教師も、実際いるが。
生徒からすれば、単に「楽な教師」だから「いい先生」って程度のもんだろ。
そういう教師の話を、生徒が聞いて人間的に成長した、なんて話は聞いたことがないな。
519 ：実習生さん ：2005/10/20(木) 00:12:08 ID:3SBRUjkk
負け犬教師は要らない。
授業はテクと心だ。
心が変われば態度が変わる。
態度が変われば行動が変わる。
行動が変われば習慣が変わる。
習慣が変われば人格が変わる。
人格が変われば運命が変わる。
運命が変われば人生が変わる。
522 ：実習生さん ：2005/10/21(金) 23:49:23 ID:5eN6EFVN
現役で学生やってますけど・・
怒鳴ってくれていいと思いますよ・・・担任に注意させるとかでも
いいと思います・・。
自分のクラスでの授業が休み時間と同じ状況でしてね・・
530 ：実習生さん ：2005/10/22(土) 20:43:44 ID:N4r7mSc1
わたしの尊敬するＳ先生・・・休み時間一緒に遊んでくれて、子どもたちの悩みを
真剣に聴いてくれる。いつも静かに笑っていて、
怒ることも怒鳴ることもない。そんな大好きな
Ｓ先生の授業を妨害するわけがないでしょ。
553 ：実習生さん ：2005/10/25(火) 19:14:50 ID:MRYPgfL6
「楽しくわかる授業が子どもを変える」論者です。
古典ですが、ペスタロッチの「シュタンツだより」を
原文で読んでみてください。彼は孤児院で直観教授を
行いました。衣食足りずに礼節すら身に付いていない
孤児たちを導いたのは、彼の授業法と子どもたちへの
関わり方、そして「愛」です。
554 ：実習生さん ：2005/10/25(火) 19:26:21 ID:zHr+PvLJ
>>553
それは「わかりたい」という生徒の基盤があったからだ。
現在の底辺生徒は「学習や努力は役に立たない」という考えで生きている。
根本的な意識の違いに気付けず古典を持ち出すあたり、バカか釣りか悩むところだｗ
558 ：実習生さん ：2005/10/25(火) 22:19:45 ID:6Q+fJMN7
孤児院でやればそれなりに今でも効果があるだろうね。
でも、底辺校は根本的に孤児院とは違う。
561 ：実習生さん ：2005/10/25(火) 23:09:48 ID:MRYPgfL6
>>556 557
哲学、人間学、そして教育学等は２チャネラー教員に
支持されないようですね。「温故知新」という言葉を
子どもたちに語ったことはありませんか？古典から
現代を見通すこともあると思います。
562 ：実習生さん ：2005/10/25(火) 23:15:47 ID:9a4GBQHv
>>561
確かに先人から学ぶことは多いし、多くの実践から学ばなければならないのも確か。でも
今の教育は明らかに昔とは違うから、また多くの悩みもある。古きから何かを学ぶ姿勢を
忘れてはいけませんが、楽しく分かる授業と愛だけではどうにもならない場面も数多くあ
るのもまた一つの事実でありこれからの歴史なのです。あなたの考えを批判はしませんが
、もう少し経験をつめば、また変わった斬新的な教育も見つかるでしょう。どちらにせよ
いつまでもそのようなことばかりでは途中で挫折すると思います。あなたを批判している
人たちは学ぶ姿勢を、あなたは柔軟性を身につけるべきだと考えます。
564 ：実習生さん ：2005/10/26(水) 00:02:25 ID:05XBhaNS
>>562
私は古典にこだわっているわけではありませんよ。（笑）たまたま、祝日にこのスレと出会い、
「ライダーキック」とか「殴れ」とか「ゴミのような生徒にやる気なんかない」などといった
レスを目にしました。有り得ない・・・。そして、あまりに無責任な言動や責任転嫁に怒りを
覚えた次第です。子どものせいにしたら、それは「敗北」を意味するのです。
ペスタロッチを引用したのは、最悪の境遇に置かれた孤児たちでも直観教授
に興味を示した歴史的事実です。私の考えは、「教師の授業改善しようとする姿勢が子どもの
学習意欲を喚起する。」「子どもは本来問う存在である。」
ですから、子どもを静かにさせることを考えるのではなく、興味をひく授業を実践しさえ
すれば、子どもは自ずと静かに教師の話を聴くというのが持論です。ある時期一世を風靡
した教育技術の法則化運動では、１回だけ効果があったとしてもそれは長続きしませんよね。
長いレスになって、申し訳ありません。
571 ：kazu ：2005/10/26(水) 17:01:07 ID:N4/0H5wj
俺的には授業中うるさくなったら
無駄に名簿にチェックを付けるフリをすると
かなりいいと思いますｗ高校だったら、「退学にするぞ!!」って
言えば少しは黙るかと。生徒は成績にびびってると思うので
成績に関わる事をすれば恐らく静かになるでしょう。
576 ：実習生さん ：2005/10/26(水) 22:00:22 ID:8rA0YTqe
>>571
いや俺みたいな国立志望の推薦要らない奴は学校の成績良くしようなんて思ってないしｗ
ついでにそういう奴に限って下っ端教師が生徒の進退決められる程の力無い事は重々理解してるのｗｗｗ
586 ：実習生さん ：2005/10/27(木) 00:03:18 ID:hFH1toe8
>>571
無駄にチェックをつけるフリをするくらいなら、本当にチェックした方がいい。
私語を抑える抑止力にはならなくても、授業中の生徒の状況をデータとして把握することは必要だから。
ただ、名簿にチェックすると、名前を探したりするぶんだけ時間をロスしてしまうので、
あらかじめ、授業態度チェック用に、座席表を何枚もコピーしておくのがお勧め。
578 ：実習生さん ：2005/10/26(水) 22:53:04 ID:hFH1toe8
例えば経験上、夫婦の不仲や家庭内暴力など、家庭の事情が悪い生徒は、授業態度も悪いことが多い。
むしろ、「授業態度が悪い」程度ですむなら、まだマシなほうだと言える。
こういう生徒は、何らかの手段で一時的に授業中は静かにさせることができても、根本的な原因が解決できないので、指導はかなり困難。
家庭の事情を教師がどうにかできるわけでもなく、他の生徒になるべく悪影響を広げないだけで手一杯になる。
まあ、それでも何とか、自分の力でできる限りのことはするけど、どうしても限界はある。
だから、「愛」だとか「授業の面白さ」だとかいった、教科書に書かれているような綺麗事だけで何でも解決するような言い草を見ると、
教育学をかじっただけの学生か、よっぽど楽な学校で指導している教師か、ただの釣りとしか思えん。
593 ：589 ：2005/10/27(木) 22:32:35 ID:BkXQiKUc
>>591
それが、そうではないんだなぁ〜。
彼らのかなり狭い価値観の世界の中での「学校」の存在価値が
「知的な刺激を与えてくれることを期待していくところ」ではなく、
「行かないと世間から断罪される」という外部規範の発生要因でしか
ない、ってこと。別に本人はきたくてきているわけではない。
そこをわからないと。
彼らを知的世界に誘う、勉強って本当は楽しいんだぞ、ってわからせたい
んだ、っていう安っぽい使命感は背負うだけ無駄。
>>592
いわゆる「社会的遺伝」ってやつですね。
親が、子供が身につけるべき時に身につけさせるべきことの必要性を認識
できてないと、子供も同じこと繰り返すとおもう。
生保世帯の親って親自身が成功体験ないもん。
596 ：実習生さん ：2005/10/28(金) 20:13:31 ID:vVSgm6Co
>>582です。昨日は帰りが遅くて、レスする暇もありませんでした。脳内なので、みなさん
言いたい放題ですね。（笑）具体性に乏しいというご指摘を受けて・・・。楽しくわかる
授業はもちろん大切ですが、それ以前の子どもとのかかわりを大切にしています。休み時間、
宿題の○つけをしている最中でも「先生、遊ぼう」と求めてくる子どもと体育館で鬼ごっこ、
もしくは教室でオセロや将棋。放課後は「不登校前兆のサイン」を出している子どもと教育相談。
トイレに行く暇もないんですよ。本当に。とにかく子どもの話を聴く機会を多く持ち、できる
だけ多くの時間、子どもと関わるように努めています。甘っちょろいと言われようが、何を言われ
ようが、それが私のスタンスです。そうして授業入ると子どもとの関係は、いつも休み時間の延長
上にあります。どうぞ、また、多くのご批判をお願いします。
601 ：実習生さん ：2005/10/28(金) 22:49:54 ID:vVSgm6Co
>>597 598
まず、子どもたちと教育的関係を築こうと最低限の努力をしているようなので安心し
ました。それでは、「他者の話をきちんと聴く」という当たり前の学習条規をどのよ
うに理解させましたか。私は他人が発言している時の発言や私語を許しません。
担任してすぐに子どもたちと約束事項を話し合い、みんなで守るようにきちんと
確認しますよね。学級崩壊した学級を引き継いだ時には、徹底して私が「ボス猿」
になりました。学級のボスと対峙し、そのボス猿にとってかわりましたよ。
もちろん、学級のボスをまず自分に手なずけるようにしましたが・・・。
当初は徹底した管理教育です。給食時にも目を光らせて・・・。学級内にある不正を
絶対に見逃さない、許さない、毅然とした態度で臨みました。２か月間は、なかなか定着
しませんでした。修学旅行を契機に少しずつ変わりはじめ、授業中も静かに他者の話を聞
けるようになってきましたよ。とにかくしつこく、しつこく。熱血指導に子どもたちは結構
ついてくるものです。「授業論」に入る前の「教育を支えるもの」はこの辺りで・・・。
604 ：597 ：2005/10/28(金) 23:35:54 ID:itD2LSwA
LDやADHDまでとはいかなくても、単に発達段階が低く、「ルールを守る」と
いうことを”本当に”理解できない生徒も最近は増えてきた。
多くは家庭の教育放棄が原因で、決して君の言う愛に飢えているわけでは
ない、手はかけてもらっているが言葉をかけてもらっていない環境の生徒だ。
ぬるま湯の君にゃ理解できないだろうが、言葉が通じない国で崩壊した教室を
立て直すことを考えてみりゃ少しは想像できるかな？
学級のボスと対峙？笑わせるな。そりゃ一昔前の常套手段だよｗ
現在では通用しないまでもないが、えらそうに語れる類の手法ではないｗ
623 ：実習生さん ：2005/10/30(日) 22:47:11 ID:yBVrmWkK
>その勘違いを植えつけると「楽しくないから勉強しない」って子になるだけだ。
それあるな...教師の方も授業研究のつもりで楽しい授業作りに取り組んでるからたちが悪い。
そんなクラスで、まともに授業やったらとんでもなくブーイングを浴びる。
スレタイに戻ると、うるさい生徒を黙らせるっていうけど、うるさい生徒というのはそれぞれ原因が異なってたりするんだよね。
発育課程でただ単にうるさいのなら、ボスザル理論でやっちゃえばいいけど、精神的なストレスからくるうるささだと、
これは返って逆効果。下手すりゃ刺されちゃうかもね。
この前、スーパーで買い物をしてたんだけど、小学生の男の子がお母さんの隣でスキップしてた。
ずっとスキップ。これはむしろ飛び跳ねているんだと思うくらいね。
お母さんがちょっといなくなったときもずっとスキップ。
俺はもしこの子の担任だったら、このスキップを止めさせることができるのだろうか？
と考えたら、やっぱむりじゃねーか？と思ったよ。
落ち着きの無い子はこんな感じ。喋るのも単語を繰り返し必死に喋る。本当に必死に喋る。
落ち着いて話せばいいのに..とおもうんだけど、熱狂的に喋る。
こう言う子にとって、厳しい指導というのはどういう意味があるんだろうか？
627 ：実習生さん ：2005/10/30(日) 23:21:05 ID:QQ0eOUeG
うるさい生徒は片っ端から退室☆
これやってくれると本当に助かるんだけど。
私高校生ですけど授業中うるさくてたまんないんだよ。
机の下で携帯したり、本読んだりすんのはまだいいけど、お菓子食べながら集団で
騒ぐやつがいっぱいいるんだよ。
おかげで前で喋ってる先生の声が聞こえない！！
注意しても聞く人いないし。
どうせ今の生徒の大半は先生の言うこと聞くはずがないんだから追い出しちゃえ☆
残るのは真面目君ばっかだから静かになるよ☆☆
628 ：実習生さん ：2005/10/30(日) 23:24:49 ID:qKq1NyPC
>>627
そうだね。それもこれも授業を楽しくしよう＝楽しくない授業は聞かなくていい
という"勉強"の意味をはき違えた教育を受けてきた弊害なんだろうね。
629 ：実習生さん ：2005/10/30(日) 23:40:40 ID:QQ0eOUeG
>>628
それもあるだろうけど、今の先生優しすぎると思います。
顔真っ赤にして怒鳴ったり、叩いたりする先生いないですもん。
630 ：実習生さん ：2005/10/30(日) 23:51:31 ID:qKq1NyPC
>>629
そうだね。全ての指導を身体的精神的苦痛を与えるもの"体罰"として
糾弾してきた弊害なんだろうね。
644 ：実習生さん ：2005/10/31(月) 21:27:38 ID:8lr9bRMe
痕が残らないように痛みを与えるのなら、「つねる」が良い。
また、「くすぐる」は、痛みを与えるわけではないが、懲罰として機能する。
ただし、男性教師が女生徒に行うと、セクハラになってしまうが。
|
