1 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:19:18 ID:/MMFcdb5
ここは教育現場におけるいじめについて語る〈統一スレッド〉です。
議論・相談・体験談・情報交換など、いじめをめぐる話題はこちらでどうぞ。
ただし、状況によってはいじめ相談は人生相談板へ行く事をお勧めします。
上手く使い分けて下さい。
【人生相談＠2ch掲示板】http://life8.2ch.net/jinsei/
◎このスレでのお約束（スレ内ローカルルール）
１、荒らし・煽りはスルーしましょう。
相手すると喜んでエスカレートします。
２、誹謗中傷するような発言はやめましょう。
お互い尊重しあう姿勢が大切です。
職業、性別、地域、体形などに対する差別は厳禁です。
３、どうしても荒らし・煽りに我慢出来ない方は、
ＮＧワード機能のある2ch専用ブラウザの導入すれば完全に存在を消す事ができます。
（参考ページ http://webmania.jp/~2browser/ ）
削除ガイドラインを熟読の上、削除依頼されることをお勧めいたします。
（ http://info.2ch.net/guide/adv.html#saku_guide ）
状況によって、このお約束は増える事があります。
前スレ
○●○●いじめ統一スレッド２４●○●○ http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1180618531/
○●○●いじめ統一スレッド２３●○●○ http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1173456331/
○●○●いじめ統一スレッド２２●○●○ http://school6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1168794457/
○●○●いじめ統一スレッド２１●○●○ http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1167660595/
○●○●いじめ統一スレッド２０●○●○ http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1165839510/
○●○●いじめ統一スレッド１９●○●○ http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1164899350/
2 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:21:11 ID:/MMFcdb5
いじめられている人へ
学校なんて命がけで行くところじゃありません。 ヤバイときは逃げましょう。
身も心も くたくたならば、できるだけ休みましょう。 一時的なら不登校も有りです。
決して諦めず、助けを求め続けましょう。 できるだけ多くの人に相談して味方を作るようにしましょう。
嫌な事はやめて欲しいと意思表示しましょう。 いじめ日記をつけましょう。 証拠を残すようにしましょう。(証拠保全の項を参照)
証拠保全
・怪我の写真を何枚か別の角度から撮っておく。光の加減に注意。 診断書もとる。
・後で現場の写真も撮って日時をつけて保管しておく。（全体の写真、転ばされた場所など何枚も。）
・胸倉をつかまれたときなど、接触したとき皮膚細胞が残っているかも。
・唾を吐きかけられたらばその服は洗わず日時状況を書いたビニール袋に密封して保管。
唾がついている部分に目印として糸を縫い付けておくとよい。
・破かれたもの壊されたものにも皮膚細胞、指紋がついているかも。
・持ち物には全て目立たない小さなマークを書いておくと後で役に立つ。
・腹部や大腿部を殴られてもその場では痣にならなくても数日後に黒く浮き出てくる場合がある。
いじめ日記
・リスクはありませんし、お金もかかりません。
・ノートとペンと手間を掛けるだけでできます。
・証拠として使うことができます。
・抜き差しできないタイプのノートで書き換えの効かないボールペンが良いです。
・日時、場所、加害者、目撃者、暴力の有無、発言内容、怪我の有無と箇所、そのときの気持ち
を記載する。（想いを吐き出すことでケア効果が得られる）
・直後はメモ紙に書き留めておいて、帰宅してからじっくり書いても良い。
3 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:22:37 ID:/MMFcdb5
いじめ対処の流れ (保護者向け)
1.被害者のケアをする。
2.加害者にやめるよう意思表示する。(被害者本人が望ましいが)
3.担任に報告し更正指導報告するよう期限付きでお願いする。
4.学年主任に更正指導報告と担任の対応について調査報告を期限付きで依頼する。
5.校長に期限付きで更正指導報告と主任、担任の対応について調査報告期限付きで依頼する。
6.教育委員会に学校の対応状況を報告し期限付きで改善回答依頼する。
余りにも改善に時間がかかりすぎる、改善の見込みが無い場合は、
7.法律家に相談し、加害者の保護者に対し口頭依頼、内容証明郵便、示談、調停、裁判と段階を踏んでいく。
・いじめ日記を初期の段階からつける。
・学校とのやり取りは連絡帳など記録が残る形で。
・学校からの書面による報告や、同級生等証言を録音し文書起こししたもの、怪我の写真、壊されたものなどの証拠を整理する。
・度を越した暴力の場合はすぐさま警察へ。
・長期に渡る精神的な暴力があり心身への影響が出始めているならば
精神科で治療を受け診断書を作成してもらう。怪我の場合も同様。
・加害者の保護者に対する内容証明郵便の中に当事者間のみの話にしたい旨を盛り込んでおく。
4 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:23:23 ID:/MMFcdb5
いじめ対処の流れ 解説
1.被害者のケアをする。
一人でがんばってきてとうとう耐えかねた上での申告です。
まずはとことん話しを[真剣]に聞いてあげましょう。
一通り話しを聞き終わったらば絶対に守るという意志を伝えましょう。
心がギリギリの状態なはずなので翌日は学校を休ませるぐらいがよいでしょう。
学校への連絡は「子どもがおびえているので休ませます」とはっきりと。
怪我やうつ症状が出ているようならば病院へ。(怪我の写真、診断書も)
2.加害者にやめるよう意思表示する。(被害者本人が望ましい)
学校へ通える状態でいじめられたときにしっかりと「止めて」「嫌だ」と伝えるのですが
これができない子もいます。 そういう子の場合は我慢せず、立ち向かわず逃げても良い
ということ教えておきましょう。
3.担任に報告し更正指導報告するよう期限付きでお願いする。
担任とのやり取りは全て連絡ノートのような文書に残るようにします。(以下同様)
まずは対処について被害者保護に配慮した具体的なプランを提示してもらいます。
担任に報告したからといって安心してしまわず、指導後り家庭での子どもの様子を伝えたり
学校での様子を尋ねるなど密なやり取りをしましょう。
いじめが止まない、ひどくなったならば指導成果が出ていないとはっきり伝え改めて
具体的なプランを期限付き提示してもらいましょう。
記録を残すことで責任をもって対処してもらいます。
極端な話、いじめの事実を押さえたら本気で徹底的に指導すればいじめを止めさせる事が
できるはずです。 結果がなかなか出せないとしたら本気でないか指導方法が悪いか、他
に問題があるのでしょう。（指導してもやめない場合は出席制限するべき！）
5 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:25:12 ID:/MMFcdb5
4.学年主任に更正指導報告と担任の対応について調査報告を期限付きで依頼する。
担任が学年主任に正しく報告相談していたかどうか確認します。
改めて期限付きで指導プランを提示してもらい、指導結果報告も必ずもらいましょう。
校長への報告も依頼しておきましょう。
5.校長に期限付きで更正指導報告と主任、担任の対応について調査報告期限付きで依頼する。
担任、学年主任と同様な交渉をするのですが、ここで結果が出せないとしたら全く指導
していない可能性があります。 いじめなどのトラブルがあった場合は学校事故報告書
を教育委員会へ提出することになっていますので、文書開示制度を使って取り寄せておく
のも良いでしょう。
ここまでで解決できなかった場合は、裁判の準備を本格的にしていった方が賢明です。
6.教育委員会に学校の対応状況を報告し期限付きで改善回答依頼する。
教育委員会は校長に改善するように指示を出すだけでしょうから、相変わらず指導する
のは3〜5の先生方です。
何度も何度も繰り返し指導されてもいじめつづけるような根性がある子どもは滅多にいません。
やめないとしたら全く指導されていないか、自分の行動を抑制することができない子どもであ
る可能性があります。 事実を知りながら指導しないのは教師の怠慢。 抑制できない子ども
を出席制限しないのも大問題です。 残しておいた担任との記録が重要になってきます。
6 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:25:58 ID:/MMFcdb5
いじめに関する考察
申告・告発できないしない状況の分類
意思表示をしているが、相手にされない。
・・・・・・Ａ群・・・・・・
・申告しても誰もとりあってくれなかった。
・周りは見て見ぬ振りをしている。
・証明することができない。
自分に過失はないが、言い出せない。
・・・・・・Ｂ群・・・・・・
・仕返しが恐い。
・家族を狙うと脅されている。恥ずかしい写真で脅されている。
自分にも過失が有る・そう思い込んでいて言い出せない。
・・・・・・Ｃ群・・・・・・
自分もいじめ加害者だった。
犯罪を強要され共犯だと脅されている。
ドラッグで操作されている。
申告自体考えられない状態である。
・・・・・・Ｄ群・・・・・・
継続的に暴行・暴言により自己否定感を刷り込まれるようなマインドコントロール状態。
A群 B群には相関関係がありA群への対処がしっかりしていれば申告率も
上がり、解決実績が上がれば申告率も上がるという好循環が期待できる。
7 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:26:29 ID:/MMFcdb5
対Ａ群
→しっかり対処できる体勢を作る。
→専門の知識・訓練を受けた新たな第三者機関を設置？
→矯正・更正以外に懲罰も積極的に取り入れるべき?
→巧妙ないじめや犯罪は見つけられなければ罰する事ができないので他の方法で補完する必要がある。
→発見、立証する方法を工夫してはどうか？
→予防措置を強化してはどうか？
→発見、立証できる衝動的なもの、巧妙でないものには抑止効果も期待できるので有効。
→退学停学だけでは再犯の可能性が高く、教育的な意味でも更正指導も併せて行う必要がある。
→どうしても攻撃衝動を抑えることができない病的な加害者については診断・治療も積極的に検討。
→匿名告発窓口を設ける(告発者保護法?)
→告発者褒章制度も?
→防犯教育として証拠の残し方、関連する法律などの知識を提供。
→暴行などの刑事事件では証拠が十分でなくても捜査してくれる。
対Ｂ群
→強力な保護制度を確立
→再犯への厳罰対処
対Ｃ群
→現在被害者ならば申告するよう周知するとともに償いについて考える機会を?
→強要された上での行為ならばその責は問われない。
対Ｄ群
→第三者の介入が必須。
8 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:27:36 ID:/MMFcdb5
加害程度・内容に見合った対処
・暴行・窃盗・強要脅迫・強制わいせつ
「ごめん」ですまないケース うやむやにしてはいけない。
証拠・証言が不十分でも周りの人間も含めて事情聴取などの捜査はできる
事情聴取はできるけれどボロがでなければ逮捕できない
ストーカー、ＤＶ対策として警察が対処できる範囲も広がってきている
→警察に通報する。
・無視、仲間はずれ、中傷
当事者間で話し合いが成立しない状況も多く被害者だけでは解決不可能
→味方を募る。介入を求める。いじめ日記など証拠を残し調停申し立てや告訴する。
→クラス・学年等児童や生徒主導で話し合う体勢作り。
→校長を責任者とし、複数教師と保護者、カウンセラーなどによるいじめ対策チームか、
利害関係の無い新設の第三者機関が 調査判断し加害児童・生徒の更正にあたる。
必要なもの 調査能力、児童問題に関する専門知識(虐待、発達障害、児童心理)
→加害者の保護者についての調査・分析・指導。
9 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:28:17 ID:/MMFcdb5
しっかりした対処をしようとしたときその内容や法的な根拠などが脆弱
では実効は期待できなさそうとお考えの方が多そうに感じますがいかが
でしょう？(いじめを窃盗、傷害事件として扱おうという意見多い)
発見できた虐めに対する徹底的な措置を行う。
発見できた虐めにしっかりと対処できないのは何故か？
・教師・学校に権限がない。
・警察の介入を躊躇っている。
面子の問題
犯罪者として扱うことに抵抗感がある
・教師・学校に対処する余裕がない。
・教師・学校に対処する気がない。
・教師・学校に対処する能力がない。
・教師・学校は教育しかできない。
・対処するに足りる十分な証拠がない。
・更正期間が取れずすぐ卒業。
・いじめの立場逆転など関係が複雑になっている。
10 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:29:45 ID:/MMFcdb5
保護者の場合
発見できた虐めにしっかりと対処できないのは何故か？
・保護者に対処する余裕がない。
・保護者に対処する気がない。
・保護者に対処する知識や能力がない。
・子どもとの接し方がわからない。
・子どもを信用していない。(実際あった事例)
・対処するに足りる十分な証拠がない。
ルールを変えるために必要なこと。
・世論を動かす。
・マスコミを動かす。
・政治家を動かす。
→嘆願・組織的な意見の発信、個人的な意見の発信
→いじめ問題に積極的な政治家・政党への支持
マニフェストココ
公約を比較評価するみんなのポータルサイト
http://www.manifest.cc/
具体策例
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1164899350/551
11 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:31:33 ID:/MMFcdb5
(1)監視カメラ
応用でいじめの申し立てに応じて被害者にマイクを取り付けておく、緊急信号 発信機を持たせ
いざというとき押させる(位置検出機能も必要)という方法はいかが でしょうか？
両機能を持った機器ならば良いかも....! PHS持たせてワンプッシュで専用電話につないで位
置検索システムと併用とし現場の音声も録音できれば最高かも。
(2)警察活用（巡回依頼等）
巡回中現場を押さえるというより抑止効果を期待してということですね。
暴行、盗難、恐喝、強制わいせつなどの犯罪発生時は即時必ず通報する。
(3)ボランティア巡回
空き教室開放などと併せて実施できるとよさそうですね。
不特定部外者が出入りするのは危険なので登録制？
(4)証拠・証言を収集して示談、調停、裁判
言い逃れができないだけの確たる証拠を突きつけ当事者間で示談するならば 他の児童・生徒に
知られること無く解決できる可能性がありそうです。
弁護士や他の法律家(司法書士等)に相談し十分準備してからが望ましいでしょう。
この方法に頼らなければならなくなる可能性を考え、いじめの初期段階から 証拠、記録を残し
ておくことが重要です。
(5)ネットで訴える
情報収集などの活用方法が考えられますね。
名誉毀損、業務妨害といった間違いを犯さないよう注意が必要です
12 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:33:40 ID:/MMFcdb5
いじめ問題と行政書士 司法書士
・行政書士は警察署への告訴・告発状を作成することができる。
・行政書士は示談等の各種契約書、内容証明郵便、催告書の代理作成ができる。
（ex.学校へのいじめ防止措置要求書作成）
・行政書士は訴訟の可能性がある案件については示談交渉代理できない。
可能性が無ければできる。（無くても可能性が出てきた段階で示談交渉を中止すればよい？）
・行政書士は手続きや必要な書類についての相談を受けることができる。
・行政書士は無報酬ならば法律に関する相談を受けることができる。
・司法書士は検察庁に提出する告訴状・告発状を作成できる。
・認定司法書士ならば140万円以下の訴訟において弁護士と同等の業務を行うことができる。
・「法律相談」という名称で相談業務ができるのは弁護士のみ。
法テラス 日本司法支援センター 業務内容
http://www.houterasu.or.jp/center/jigyou_naiyou.html
いじめ Wikipedia 公的ないじめ相談所等
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81#.E5.85.AC.E7.9A.84.E3.81.AA.E3.81.84.E3.81.98.E3.82.81.E7.9B.B8.E8.AB.87.E6.89.80.E7.AD.89
13 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:34:37 ID:/MMFcdb5
教育再生会議
http://www.kantei.go.jp/jp/singi/kyouiku/index.html
教育再生ホットライン
http://www.kantei.go.jp/jp/singi/kyouiku/hotline.html
NPOチャイルドライン（18才までの子どもがかける電話）
http://www.childline.or.jp/
チャイルドライン実施団体一覧
http://www.childline.or.jp/zenkoku.html
法務省 子どもの人権110番 相談先電話番号一覧
http://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken27.html
文部科学省 いじめ相談特設ページ
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/06112015.htm
全国警察リンク集 （全国各警察に、いじめホットライン・いじめ１１０番などがある場合が多い）
http://www.npa.go.jp/link/index.htm
「いじめを苦に自殺」防ぐには 茨城大助教授に聞く 相談窓口多数掲載
http://www.asahi.com/kansai/wakuwaku/info1115-3.html
”いじめの認識” 5つの間違い
http://members.jcom.home.ne.jp/i-network/chishiki.htm
いじめに対抗する法的対処
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81#.E6.B3.95.E7.9A.84.E5.AF.BE.E5.87.A6
いじめを理由にした転校は「逃げる」ことではなく「新しい道を切り開く」こと。小５が手紙で切々と
http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/edu/news/20061121k0000m040168000c.html
海外のいじめ対策
http://members.jcom.home.ne.jp/i-network/kaigai.htm
14 ：17-503 ◆B7fHlEGZrw ：2007/08/20(月) 20:36:25 ID:/MMFcdb5
いじめ予防教育
「いじめや差別について調べ考え理解を深めることを目的としお互いを尊重し合える関係の構築方法を学ぶ。」
・いじめや差別とはどういう行為か/いじめと犯罪の違い
・命を奪うということ、人を傷つけるということ
・加害者はどのような気持ちでいじめ、差別するのか
・被害者はどのような気持ちになっていくのか
・被害者ひとりの力で打開できるか
・周りの姿勢によって状況や気持ちはどう変わるのか
・社会におけるいじめや差別の状況
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